PLANEJAMENTOS COLABORATIVOS E REFLEXIVOS DE AULAS BASEADAS EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS VERBAIS DE MATEMÁTICA

Autores

  • Vanessa Ribeiro Gaigher
  • Maria Alice Veiga Ferreira de Souza
  • Julia Schaetzle Wrobel UFES - Universidade Federal do Espírito Santo

Resumo

Que progressos são apresentados em planejamentos colaborativos e reflexivos para o ensino, contrapostos àqueles burocráticos comumente praticados em instituições educacionais brasileiras? Como e por quê planejar aulas baseadas em resolução de problemas? Esse texto objetiva apresentar, discutir e justificar planejamentos diferenciados de aulas baseadas na resolução de problemas verbais de Matemática e responder tais questionamentos. Em meio à investigação, apresentamos contribuições de Polya, Ball, Fernandez, Yoshida, Isoda, Olfos, entre outros, que justifiquem a importância do planejamento de aulas, relevância da construção colaborativa e reflexiva para ações educacionais, aulas baseadas em resolução de problemas e impactos de métodos alternativos de planejamento e ensino sobre a aprendizagem de alunos. A investigação mostrou que o planejamento colaborativo e reflexivo dessas aulas contribuiu fortemente para a atenção sobre a compreensão dos enunciados pelos alunos e na antecipação de suas dúvidas, dificuldades, estratégias, mas principalmente no modo como os professores lidam com essas questões.

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Publicado

2017-09-08

Como Citar

Gaigher, V. R., Souza, M. A. V. F. de, & Wrobel, J. S. (2017). PLANEJAMENTOS COLABORATIVOS E REFLEXIVOS DE AULAS BASEADAS EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS VERBAIS DE MATEMÁTICA. VIDYA, 37(1), 51–73. Recuperado de https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/1929

Edição

Seção

Artigos