PLANEJAMENTOS COLABORATIVOS E REFLEXIVOS DE AULAS BASEADAS EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS VERBAIS DE MATEMÁTICA

Vanessa Ribeiro Gaigher, Maria Alice Veiga Ferreira de Souza, Julia Schaetzle Wrobel

Resumo


Que progressos são apresentados em planejamentos colaborativos e reflexivos para o ensino, contrapostos àqueles burocráticos comumente praticados em instituições educacionais brasileiras? Como e por quê planejar aulas baseadas em resolução de problemas? Esse texto objetiva apresentar, discutir e justificar planejamentos diferenciados de aulas baseadas na resolução de problemas verbais de Matemática e responder tais questionamentos. Em meio à investigação, apresentamos contribuições de Polya, Ball, Fernandez, Yoshida, Isoda, Olfos, entre outros, que justifiquem a importância do planejamento de aulas, relevância da construção colaborativa e reflexiva para ações educacionais, aulas baseadas em resolução de problemas e impactos de métodos alternativos de planejamento e ensino sobre a aprendizagem de alunos. A investigação mostrou que o planejamento colaborativo e reflexivo dessas aulas contribuiu fortemente para a atenção sobre a compreensão dos enunciados pelos alunos e na antecipação de suas dúvidas, dificuldades, estratégias, mas principalmente no modo como os professores lidam com essas questões.


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