PLANEJAMENTOS COLABORATIVOS E REFLEXIVOS DE AULAS BASEADAS EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS VERBAIS DE MATEMÁTICA
Resumo
Que progressos são apresentados em planejamentos colaborativos e reflexivos para o ensino, contrapostos àqueles burocráticos comumente praticados em instituições educacionais brasileiras? Como e por quê planejar aulas baseadas em resolução de problemas? Esse texto objetiva apresentar, discutir e justificar planejamentos diferenciados de aulas baseadas na resolução de problemas verbais de Matemática e responder tais questionamentos. Em meio à investigação, apresentamos contribuições de Polya, Ball, Fernandez, Yoshida, Isoda, Olfos, entre outros, que justifiquem a importância do planejamento de aulas, relevância da construção colaborativa e reflexiva para ações educacionais, aulas baseadas em resolução de problemas e impactos de métodos alternativos de planejamento e ensino sobre a aprendizagem de alunos. A investigação mostrou que o planejamento colaborativo e reflexivo dessas aulas contribuiu fortemente para a atenção sobre a compreensão dos enunciados pelos alunos e na antecipação de suas dúvidas, dificuldades, estratégias, mas principalmente no modo como os professores lidam com essas questões.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. 
Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
