SET-BEFORES E MET-BEFORES: INFLUÊNCIA NO ESTUDO DE ANÉIS DE POLINÔMIOS

Autores

  • Debora Cristiane Barbosa Kirnev Universidade Norte do Paraná
  • Angela Marta Pereira das Dores Savioli

Resumo

Neste artigo apresentamos parte de uma pesquisa sobre a transição do pensamento matemático, na qual investigamos que set-befores e met-befores estão envolvidas em resoluções de atividades sobre anéis de polinômios. Para obtenção dos dados aplicamos uma avaliação em duas fases a estudantes que já cursaram a disciplina de estruturas algébricas. Inferimos que os estudantes são categorizados dentro dos três mundos da matemática, mais especificamente, no mundo conceitual corporificado, e classificamos as resoluções em diferentes níveis de pensamento quanto ao domínio da matemática. Concluímos que as set-befores e met-befores envolvidas no processo de resolução são decorrentes dos conteúdos aprendidos em operações com polinômios no conjunto dos números reais, nas experiências vivenciadas principalmente durante a Educação Básica.

Biografia do Autor

Debora Cristiane Barbosa Kirnev, Universidade Norte do Paraná

Matemática, Educação Matemática

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Publicado

14.11.2017

Como Citar

Kirnev, D. C. B., & Savioli, A. M. P. das D. (2017). SET-BEFORES E MET-BEFORES: INFLUÊNCIA NO ESTUDO DE ANÉIS DE POLINÔMIOS. VIDYA, 37(2), 533–547. Recuperado de https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/2012

Edição

v. 37 n. 2 (2017): Edição Especial sobre produções o GT4 - Ensino Superior da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM

Seção

Artigos