Transposição didática em ciências: um mapeamento em periódicos da área da educação e do ensino

Autores

  • Cinara Dal Santo Pes
  • Aline Grohe Schirmer Pigatto
  • Eleni Bisognin

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um mapeamento sobre o tema transposição didática no ensino de Ciências, o qual teve como objetivo identificar a forma como essa transposição acontece na prática de ensino. Para isso foi realizada uma revisão em periódicos relacionados à área da Educação e do Ensino em Ciências, de Qualis A1 e A2, por um período compreendido entre 2001 e 2015. Foram selecionados nove artigos e, após a análise, constatou-se, entre outros aspectos, que a transposição didática ocorre através da simplificação dos conceitos, privilegiando o debate e as características qualitativas do conhecimento.

Downloads

Como Citar

Pes, C. D. S., Pigatto, A. G. S., & Bisognin, E. (2017). Transposição didática em ciências: um mapeamento em periódicos da área da educação e do ensino. Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas, 17(2), 319–326. Recuperado de https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumCH/article/view/2071

Edição

v. 17 n. 2 (2016)

Seção

Artigos

Licença

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. 

Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.