A ruptura entre significado e sentido da ação em sala de aula: proposição de formas de trabalho

Resumo

O presente trabalho discute a percepção e capacidade de mudança em sala de aula. A principal contribuição nas obras aqui estudadas compreende uma forma diferente e nova de potencializar tal mudança, fazendo com que a educação para a sustentabilidade tenha mais significado para o aluno, a ponto de transformá-lo em aprendiz reflexivo. Porém, é necessário entender o todo, para que este aprendiz reflexivo seja alcançado em sua totalidade e os agentes participantes do ambiente como professores, artefatos, sejam ativos e sejam permeados de sentido e significado. A formação do educador, a partir de prerrogativas ecológicas poderia ser um ponto de discussão e desenvolvimento de mais trabalhos, até mesmo a partir da Teoria da Atividade. As contradições que podem surgir como fonte de perturbação e mudança são necessárias e frutíferas quando bem administradas. Auxiliam na formação de um profissional melhor e mais completo.