Assistive technologies in Inclusive Education

Authors

  • Glaucia Suzana Fener da Silva Universidade Franciscana - UFN
  • Luciane Pozzobon Universidade Franciscana - UFN
  • Juliane Marschall Morgenstern Universidade Franciscana - UFN

DOI:

https://doi.org/10.37780/ch.v25i1.5106

Keywords:

communication, accessibility, application, tool, autonomy

Abstract

The proposed study focuses on Assistive Technologies in the context of inclusive education. The study aims to reflect on digital technological resources in the form of mobile applications (apps) designed for teaching and daily life activities of people with disabilities, guided by Bersch’s references. It presents research on accessibility apps with the highest downloads, targeting different audiences of people with disabilities, discussing their strengths and weaknesses based on the authors’ arguments in a reflective and contributory approach. As a result, the study aims to contribute to the reflection on the use of Assistive Technologies as an everyday resource in inclusive education.

Author Biographies

Glaucia Suzana Fener da Silva, Universidade Franciscana - UFN

Pedagoga e Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens - UFN.

Luciane Pozzobon, Universidade Franciscana - UFN

Pedagoga e Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens - UFN.

Juliane Marschall Morgenstern, Universidade Franciscana - UFN

Doutora em Educação. Professora da graduação e do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana - UFN.

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Published

2024-10-29

How to Cite

da Silva, G. S. F., Pozzobon, L., & Morgenstern, J. M. (2024). Assistive technologies in Inclusive Education. Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas, 25(1), 73–86. https://doi.org/10.37780/ch.v25i1.5106

Issue

Vol. 25 No. 1 (2024)

Section

Artigos

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