As repercussões da pandemia do Covid-19 no atendimento educacional especializado no contexto da escola pública

Autores

  • Daiane Carvalho da Silva Universidade Franciscana - UFN
  • Janaína Pereira Pretto Carlesso Universidade Franciscana - UFN

DOI:

https://doi.org/10.37780/ch.v24i1.4475

Palavras-chave:

Educação Especial, Deficiência, Ensino

Resumo

O presente artigo teve como objetivo identificar os impactos da pandemia do Covid-19 no Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contexto de ensino por meio do estado do conhecimento. A pesquisa realizada é do tipo bibliográfica, de abordagem qualitativa. Para apresentar resultados referentes ao objetivo deste estudo, realizou-se a coleta de dados no segundo semestre de 2021, nas seguintes bases de dados eletrônicas: Scielo, Google Acadêmico e revistas acadêmicas de educação. Os resultados dos estudos demonstram que os impactos da pandemia n o desenvolvimento do Atendimento Educacional Especializado com alunos/as que têm deficiência, foram bastante evidentes, principalmente em relação ao uso das tecnologias.

Biografia do Autor

Daiane Carvalho da Silva, Universidade Franciscana - UFN

Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens UFN

Janaína Pereira Pretto Carlesso, Universidade Franciscana - UFN

Docente do curso de Psicologia e do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana (UFN) Doutora em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde UFSM

Downloads

Publicado

2023-12-27

Como Citar

da Silva, D. C., & Carlesso, J. P. P. (2023). As repercussões da pandemia do Covid-19 no atendimento educacional especializado no contexto da escola pública. Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas, 24(1), 209–219. https://doi.org/10.37780/ch.v24i1.4475

Edição

v. 24 n. 1 (2023)

Seção

Artigos

Licença

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. 

Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.