A GESTÃO PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL: EXPERIÊNCIAS DE ESCOLAS EM COMUNIDADES DE VULNERABILIDADE SOCIAL

Resumen

Este trabajo aborda los desafíos de la gestión escolar en tiempos de pandemia, en instituciones ubicadas en comunidades socialmente vulnerables. Partimos de una investigación que tiene como objetivo comprender los desafíos involucrados en la gestión pedagógica de las escuelas que atienden a estas comunidades, con miras a diseñar acciones compartidas capaces de favorecer la gestión del trabajo pedagógico en este contexto. Con base en una investigación cualitativa, el estudio incluyó entrevistas y conversaciones con escuelas ubicadas en contextos socialmente vulnerables del municipio de Santa María. Un enfoque metodológico basado principalmente en la perspectiva colaborativa (ECER) se sustenta en un análisis cuidadoso de cada uno de los participantes, establecido a través de un esfuerzo por contextualizar y respetar las singularidades de las diferentes experiencias, estableciéndose a través de la reelaboración de conocimientos y experimentando nuevos maneras. pensar o actuar pedagógicamente en comunidades en situación de vulnerabilidad social. El estudio desarrollado permite señalar la fortaleza de la comunidad, a partir de un ambiente dialógico y reflexivo, para la construcción de experiencias inéditas en contextos escolares, cumpliendo la función primordial de ayudar a todos aquellos que invierten en la escuela pública o sueñan con un futuro mejor. , como más dignidad, fraternidad e igualdad.