APORTE DEL SEGUIMIENTO EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE PROFESIONALES DE LA SALUD: UNA REVISIÓN

Resumen

El progreso intelectual está impulsado por las interacciones con el entorno, la estimulación social y las condiciones ambientales en las que estamos insertos. Como resultado, el seguimiento académico tiene un profundo impacto en la construcción de nuevos conocimientos, proporcionando así un enriquecimiento académico e impactando significativamente a los futuros profesionales de la salud. El objetivo del estudio fue realizar una revisión de la literatura sobre la importancia del seguimiento de las experiencias y su contribución a la formación académica de los estudiantes de carreras de salud. Se trata de una revisión de la literatura, en la que la selección de revistas se realizó utilizando las bases de datos Pubmed, Scholar Google y Virtual Health Library (BVS). Los trabajos revisados ​​muestran cambios beneficiosos en el aprendizaje, como la mejora de habilidades situacionales que incluyen: escucha activa, empatía y atención humanizada. Las experiencias afinan las habilidades interpersonales, exigiendo del estudiante creatividad, investigación y pensamiento lógico a la hora de resolver problemas, concienciando la sensibilidad didáctico-pedagógica y la autoexpresión, favoreciendo la confianza en la comprensión de las propias debilidades y fomentando la autonomía en la construcción del conocimiento. Además, es un paso inicial hacia la práctica docente. Estos hallazgos se refieren a estudiantes de nutrición, enfermería, fisioterapia, odontología, medicina y educación física. Se concluye que la actividad de seguimiento conduce a resultados prometedores en el ámbito social y conductual, que abarca habilidades interpersonales, reflejándose en una conducta empática que favorece el cuidado humanizado, además de potenciar habilidades en el contexto académico y científico como el razonamiento lógico, la autonomía en construcción de conocimientos, seguridad, desarrollo de debilidades, fortalecimiento de conocimientos teóricos y autonomía en la construcción de nuevos conocimientos.