O PAPEL DA FILOSOFIA E SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO E OS EFEITOS DO SEU DESMONTE NO ESTADO DE SÃO PAULO

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar os efeitos da redução das aulas de Filosofia e Sociologia no ensino médio, no Estado de São Paulo, especialmente no que diz respeito à formação dos estudantes. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, de caráter crítico- interpretativo, por meio de análise discursiva de respostas de professores da rede pública estadual, coletadas por meio de questionário on-line, utilizando como base os conceitos desenvolvidos por Michel Foucault (1987, 2019). A partir dessa abordagem, busca-se compreender as estratégias discursivas utilizadas para legitimar essa política de redução das disciplinas e os impactos dessa decisão na construção do conhecimento e na formação de indivíduos críticos e conscientes. A análise revela que a diminuição dessas matérias representa um retrocesso significativo no sistema educacional brasileiro, uma vez que enfraquece o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos e sua capacidade de participar ativamente na sociedade. Esse enfraquecimento da educação para a cidadania coloca em risco os princípios democráticos, já que limita a formação de sujeitos capazes de questionar, refletir e atuar de maneira autônoma e responsável, diante dos desafios sociais e políticos do país. Assim, a pesquisa evidencia a importância da Filosofia e Sociologia como componentes essenciais para a formação integral dos jovens.