THE CONCEPT OF COMPETENCE AND ITS INSERTION IN EDUCATION

Authors

  • Clarice Rosa Machado Universidade Franciscana - UFN
  • Diego Carlos Zanella Universidade Franciscana - UFN

DOI:

https://doi.org/10.37782/thaumazein.v16i32.4755

Keywords:

education, abilities, neoliberalism, public politic

Abstract

The objective of this work is to raise theoretical assumptions of the concept of competence in order to understand its recurrence in education. To this end, we present how the concept arises and expands constituting itself as an object of debate and very intense study in the educational area. From this, we will reflect on the effects of the public policies of neoliberalism, as a philosophical, political and economic current, in teaching practices. It is not intended to corroborate the position of any author or to assume a position for the adoption of a competency-based training model, but think the emphasis on teaching competencies to understand the productivity of these actions today. The review allowed us to realize that despite all the discussions built in relation to this theme in the educational field, it is still configured as a horizon of many questions.

Author Biographies

Clarice Rosa Machado, Universidade Franciscana - UFN

Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens pela Universidade Franciscana (UFN) e licenciada em Filosofia pela mesma universidade.

Diego Carlos Zanella, Universidade Franciscana - UFN

Doutor em Filosofia e mestre em Bioética. Professor de Filosofia, Bioética e Humanidades da Universidade Franciscana (UFN), coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens (PPGEHL), membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP) e da Comissão de Ética nos Uso de Animais (CEUA). Membro da Sociedade Brasileira de Bioética (SBB).

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Published

2024-03-27

How to Cite

Machado, C. R., & Zanella, D. C. (2024). THE CONCEPT OF COMPETENCE AND ITS INSERTION IN EDUCATION. Thaumazein: Revista Online De Filosofia, 16(32), 83–96. https://doi.org/10.37782/thaumazein.v16i32.4755

Issue

Vol. 16 No. 32 (2023)

Section

Dossiê: Ensino de Humanidades

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