Violinos conectados: transformações históricas e contribuições das tecnologias digitais no ensino

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37780/ch.v27i1.5799

Palavras-chave:

Aprendizagem mediada por tecnologias; Mediação pedagógica; Educação musical digital; Ensino híbrido; Cultura digital

Resumo

O ensino de violino, tradicionalmente baseado na interação presencial entre professor e aluno, vem sendo reconfigurado pelas tecnologias digitais. Este estudo analisa as contribuições e implicações desses recursos no ensino contemporâneo, por meio de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e exploratória. Observa-se que aplicativos, plataformas de vídeo e redes sociais ampliam o acesso ao aprendizado, flexibilizam o estudo e favorecem a autonomia dos estudantes. Entretanto, emergem tensões relacionadas à ausência da mediação do professor, à qualidade real dos conteúdos, à ênfase em aspectos técnicos, exigências de autonomia dos estudantes, democratização e desigualdade do acesso. Concluímos que os recursos digitais atuam como ferramentas complementares, cujo potencial formativo depende de uma integração crítica às práticas, sem substituir o papel do professor.

Biografia do Autor

Vivian Aparecida dos Reis, Universidade Franciscana - UFN

Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens - PPGEHL pela Universidade Franciscana - UFN. 

 

Taís Steffenello Ghisleni, Universidade Franciscana - UFN

Doutora. Professora do Curso de Publicidade e Propaganda e do Programa de Pós-Graduação em Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana - UFN

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Publicado

2026-10-02

Como Citar

Reis, V. A. dos, & Ghisleni, T. S. (2026). Violinos conectados: transformações históricas e contribuições das tecnologias digitais no ensino. Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas, 27(1), 105–121. https://doi.org/10.37780/ch.v27i1.5799

Edição

v. 27 n. 1 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas

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