A RESSIGNIFICAÇÃO DO TEATRO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR BRINCANTE: A LUDICIDADE E A BRINCADEIRA EM QUESTÃO

Autores

  • Idamara Siqueira Universidade Federal de Santa Maria - UFSM
  • Ana Carla Powaczuk Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

DOI:

https://doi.org/10.37782/thaumazein.v16i32.4742

Palavras-chave:

ludicidade, professor brincante, formação docente, teatro

Resumo

O artigo trata da relação entre brincadeira e ludicidade e a necessária ressignificação do Teatro, nas práticas escolares. Para tanto, argumenta-se sobre a necessária formação do professor na perspectiva brincante. Nesse sentido, fundamenta-se em Kishimoto (2003), Brougère (2000), Vygostky, 2004, Gandhy Piorsk (2016), Spolin (2008), Siqueira (2020), Bandeira Souza (2015), Almeida (2019), a partir dos quais conceitualiza o lúdico, o brincar e a formação do professor brincante. Argumenta-se que pela brincadeira a criança pode fazer experiências que não ousaria na vida comum. O brinquedo possibilita entrada no mundo imaginário, e permite diversas formas de utilização, como também, possibilita a representação do real no momento em que a criança imagina objetos reais, fatos do dia a dia. O brincar torna-se fundamental tanto ao desenvolvimento cognitivo e motor da criança quanto ao emocional. Os sistemas teatrais aliados à ludicidade transformam o teatro em espaço propulsor de novas aprendizagens, pois alia prazer, emoção e representação. Nesse sentido, indica para a necessária formação do educador brincante, na direção de promover vivências lúdicas via teatro desencadeando processo criativo e impulsionador de novas práticas no contexto escolar.

Biografia do Autor

Idamara Siqueira, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutoranda em Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Ana Carla Powaczuk, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutora, Professora do Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

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Publicado

2024-03-27

Como Citar

Siqueira, I., & Powaczuk, A. C. (2024). A RESSIGNIFICAÇÃO DO TEATRO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR BRINCANTE: A LUDICIDADE E A BRINCADEIRA EM QUESTÃO. Thaumazein: Revista Online De Filosofia, 16(32), 75–81. https://doi.org/10.37782/thaumazein.v16i32.4742

Edição

Seção

Dossiê: Ensino de Humanidades