Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas

Letramento literário, literatura e formação de leitores: um estudo temático

2025-06-15T10:07:58-03:00

Neste texto, de abordagem qualitativa e de enfoque descritivo, objetiva-se apresentar um estudo acerca do letramento literário e da importância da literatura na formação do leitor. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada para a fundamentação teórica da dissertação de mestrado da primeira autora. Organizado em duas seções principais, inicialmente, o texto compreende conceituações e aspectos relativos à literatura e à leitura literária. Na segunda seção, contextualiza-se o letramento literário, associado à formação humana, e se examina a experiência estética, fonte essencial para o desenvolvimento do gosto pela leitura e a formação do leitor literário. Concluiu-se que a formação crítica do leitor emerge do espaço dado à leitura literária no contexto escolar, em um movimento de sensibilização, contemplação e reflexão da obra literária.

Análise do ingresso de estudantes com deficiência nos cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina

2025-07-22T00:29:32-03:00

Este estudo tem como objetivo analisar e discutir as características dos Estudantes com Deficiência que ingressaram nos cursos de graduação de uma Universidade Federal de Santa Catarina no período de 2014 a 2024, relacionando-as com as políticas de reserva de vagas, com o intuito de compreender como tais políticas influenciaram o perfil dos ingressantes na instituição. Os dados foram obtidos a partir de uma planilha de dados abertos disponível no site da universidade para o período mencionado e organizados em planilhas eletrônicas. Em seguida, foi realizada uma análise exploratória dos dados, com a aplicação de testes estatísticos descritivos de frequência, média, mediana e porcentagem. Os resultados indicam um aumento progressivo no número de estudantes com deficiência desde 2014, atribuído à disseminação das garantias de acesso por meio das vagas reservadas, permitindo o ingresso de estudantes com diversas condições de deficiência e ampliando a diversidade do corpo discente nos cursos de graduação. Além disso, evidenciou-se a necessidade e importância da implementação de políticas e ações de acessibilidade, destacando a importância de um olhar inclusivo voltado para a permanência e a formação de qualidade desses estudantes.

Análise bibliométrica da produção científica em educação ambiental no período de 1971 a 2025

2025-07-08T16:50:28-03:00

A educação ambiental emergiu como resposta à crescente preocupação com os impactos das atividades antrópicas no meio ambiente. Este estudo apresenta uma revisão bibliométrica sobre a produção científica na área, utilizando como base a plataforma online do Web of Science. A pesquisa seguiu a chamada metodologia bibliométrica, permitindo a análise de indicadores quantitativos da literatura acadêmica. A busca foi realizada no dia 30 de março de 2025, com os termos “Environmental education” AND “Sustainability Education” OR “Environmental Literacy”, resultando em 837 publicações no período de 1971 a 2025. Foram analisados aspectos como ano de publicação, tipo de documento, autores com o maior número de citações, países de publicação, número de citações, palavras-chave e periódicos. Os dados foram organizados em quadros e gráficos, por meio da plataforma Planilhas Google, e a análise de redes foi efetuada com o software VOSviewer. Os resultados indicam um crescimento expressivo das publicações a partir do ano de 2009, com um pico em 2024, refletindo a relevância da temática no cenário acadêmico global. Os Estados Unidos lideram em número de publicações, seguidos por Austrália e China, enquanto o Brasil apresenta uma participação menor, sendo o vigésimo. A análise de palavras-chave revelou a centralidade dos termos “environmental education” e “environmental literacy”, demonstrando a interconexão entre educação e sustentabilidade, bem como outras palavras relacionadas. Conclui-se que a pesquisa em educação ambiental tem se consolidado tanto em âmbito nacional como internacional.