Disciplinarum Scientia | Ciências Humanas

Rua do Acampamento, Santa Maria/RS: infraestrutura e reflexões sobre centralidade urbana

2024-04-15T17:11:37-03:00

Este trabalho tem como objetivo identificar os equipamentos urbanos localizados na Rua do Acampamento, em Santa Maria, RS, por meio da ferramenta QField, para assim espacializar e refletir, brevemente, sobre o papel de centralidade de tal via no contexto urbano atual do município. Para isso foi realizado um trabalho de campo para coleta dos dados in loco, em que foram coletados os dados dos lotes através da ferramenta QField, posteriormente espacializados no software QGIS. A Rua do Acampamento possui relevância fundamental no processo de formação histórica do município de Santa Maria, alterando seus significados sociais, além das formas e funções. Os dados demonstram a vocação comercial atual da Rua do Acampamento, com 62 ocorrências (75,61%) de tais atividades, seguido pelos equipamentos de saúde com 9 (10,97%) e residenciais com 5 (6,1%). Reflete-se que a Rua do Acampamento, como ocorre desde a formação do município, exerce papel de centralidade em Santa Maria, concentrando grande parte dos comércios e serviços urbanos da cidade.

Síndrome de Abarama: a cidade diante das lições da catástrofe climática no RS

2024-11-28T09:37:02-03:00

Este artigo visa refletir sobre as possíveis lições que a catástrofe climática, ocorrida em maio de 2024, no Estado do Rio Grande do Sul, depreende para pensarmos as cidades e a educação a partir da hipótese da “Síndrome de Abarama”. Possui como indagação central a seguinte questão: O que nos conta a catástrofe climática no Estado sobre as cidades e o modo como a construímos e vivemos nelas, caracterizando-se como um conjunto de sintomas sociais e imaginários? Para tanto, utiliza-se da novela de Josué Guimarães intitulada “Depois do último trem”, como interlocução e fio narrativo para a compreensão da “poética da catástrofe”. Trata-se de um estudo qualitativo e exploratório de cunho bibliográfico, visando a interface entre o acontecimento climático e os seus desdobramentos para o pensamento urbano e educacional. Com o artigo, pretende-se debater os possíveis aprendizados que o acontecimento é capaz de proporcionar a questão urbana e os desafios das cidades diante das emergências climáticas.

Território negro do Rosário: educação museal antirracista e as cidades educadoras no contexto das mudanças climáticas

2024-09-30T23:42:48-03:00

Este artigo explora a intersecção entre a educação museal antirracista e o direito a cidade, por meio de reflexões a partir do projeto de extensão “Território Negro do Rosário: Preservação do Acervo e Educação Museal Antirracista”, à luz da perspectiva das cidades educadoras e suas implicações contemporâneas. Adota uma abordagem decolonial e dialógica, investigando as relações étnico-raciais e o impacto do racismo estrutural na organização do espaço urbano e de suas mudanças climáticas. Este estudo está inserido no contexto da Rede UNESCO UniTwin - Cidade que Educa e Transforma, articulando o direito à cidade com questões de sustentabilidade, transição ecológica e as pedagogias urbanas emergentes em face das mudanças climáticas. A análise abrange os desafios enfrentados por comunidades negras, destacando como práticas de educação museal podem contribuir para uma cidade plural, reforçando o papel dos espaços urbanos como agentes educadores.

Santa Maria, uma cidade educadora: educação e transformação

2024-06-02T10:15:34-03:00

Esse artigo buscar promover as iniciativas para que a cidade de Santa Maria/RS transforme-se em uma cidade educadora. Para que essa transformação ocorra, é fundamental que a cidade adote uma abordagem integrada que envolva diversos setores da sociedade. As políticas públicas devem priorizar a educação como um eixo central do desenvolvimento urbano, com investimentos em infraestrutura educacional, abrangendo desde escolas bem equipadas até espaços culturais e esportivos. Com a participação ativa da comunidade deve ser incentivada, fortalecendo o vínculo entre escolas e sociedade. Projetos que fomentem a inclusão, a diversidade cultural e a sustentabilidade ambiental também são cruciais para formar cidadãos conscientes e engajados. Assim, esse artigo de pesquisa científica e baseado nos atrativos da cidade e em obras teóricas de Bianchessi (2020), Grinover (2021) e Silva (2020) que esclarecem os conceitos e significados das cidades educadoras, para embasar na prática os processos e iniciativas para que essa transformação seja efetivada, demonstrando as ações, programas e infraestrutura já existentes, bem como, os desafios para contribuir para o futuro de seus habitantes, incluindo o desenvolvimento social, político, econômico e cultural.

Educação urbana: oficinas pedagógicas para (re)aproximação entre a criança e a rua

2024-09-30T20:59:56-03:00

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a relação da criança com a cidade e como dá-se seu entendimento sobre a rua a partir de oficinas pedagógicas explorando o tema da educação urbana. As bases teóricas partem da perspectiva do movimento das Cidades Educadores e da relação da criança com a cidade no contexto do projeto de extensão universitária [com]VIDA. As oficinas pedagógicas têm como objetivo aproximar as crianças do espaço público urbano, propondo atividades que exploram habilidades e competências articulados com a Base Nacional Comum Curricular. Neste trabalho estão apresentados os principais resultados de três atividades desenvolvidas durante oficinas aplicadas com três turmas do quinto ano do ensino fundamental de duas escolas públicas municipais de Santa Maria em 2024.

Dossiê temático: A cidade que educa e as mudanças climáticas

2025-01-03T09:32:01-03:00