A DIALÓGICA CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA

Autores

  • Rafaele Rodrigues de Araújo Universidade Federal do Rio Grande - FURG
  • Gionara Tauchen Universidade Federal do Rio Grande - FURG
  • Valmir Heckler Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Resumo

O artigo debate as oportunidades de formação interdisciplinar experienciadas por licenciandos em Ciências da Natureza. A investigação é de natureza qualitativa, de caráter hermenêutico-fenomenológico. A produção das informações foi realizada por meio de entrevista semi-estruturada com os formandos da primeira turma do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Campus Dom Pedrito. A análise das informações foi orientada pela Análise Textual Discursiva (ATD), emergiram duas categorias intermediárias: 1) intenção interdisciplinar e ações disciplinares: dinâmicas de um currículo dialógico como categoria final e 2) formação interdisciplinar por meio de conhecimentos disciplinares: desafios da religação de saberes, as quais integram a categoria final intitulada: a dialógica da organização curricular na formação em Ciências da Natureza. Como resultado central surge o argumento de que as oportunidades de formação interdisciplinar são constituídas por um currículo dialógico disciplinar/interdisciplinar que os desafia, na prática docente, a um pensamento transdisciplinar.

Biografia do Autor

Rafaele Rodrigues de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Licenciada em Física. Mestre em Educação em Ciências.

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Professora Adjunta do Instituto de Matemática, Estatística e Física - IMEF

Gionara Tauchen, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação.

Professora Adjunta do Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Valmir Heckler, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutor em Educação em Ciências.

Professor Adjunto do Instituto de Matemática, Estatística e Física da Universidade Federal do Rio Grande - FURG

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Publicado

2017-09-08

Como Citar

Araújo, R. R. de, Tauchen, G., & Heckler, V. (2017). A DIALÓGICA CURRICULAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA. VIDYA, 37(1), 287–302. Recuperado de https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/2026

Edição

Seção

Artigos